战略词语的基本解释

战略(strategy)一词最早是军事方面的概念。战略的特征是发现智谋的纲领。在西方，“strategy”一词源于希腊语“strategos”，意为军事将领、地方行政长官。下面是小编为大家整理的关于战略词语的基本解释，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

作战的谋略。 唐 高适 《自淇涉黄河途中作》诗之十一：“当时无战略，此地即边戍。” 清 叶名沣 《桥西杂记·杨忠武公训子语》：“公一生战略，具载国史。” 指导战争全局的计划和策略。对战术而言。 洪深 《戏剧导演的初步知识》上篇五：“兵书上说得好：战略与战术乃二个全异之行动。战术是关于战斗诸种行动之指导法，战略乃连系配合各种战斗之谓。战略为作战之根源，即创意定计;战术乃实行战略所要求之手段。”

政策 [ zhèng cè ]

1、我们的越南战略已经支离破碎。

2、那里地势险要，是块战略要地。

3、两国签订了限制战略武器条约。

4、消灭敌人有生力量，是我军的战略意图。

5、战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人

6、我国和俄罗斯缔结了战略协作伙伴关系条约。

7、营长坚决执行上级命令，率部队撤退到新的战略区域。

8、大家没有料到，层出不穷的新问题、新矛盾，反复无常的阶级较量会不断干扰“毛领导的伟大战略部署”的实现。

9、我军的战略转移和迂回作战，打乱了敌人整个部署。

10、我们利用了敌军的错误战略部署把他们打得抱头鼠窜。

11、我国经济建设分为三步走的战略部署是英明正确的。

12、经过三天三夜的战略转移，部队终于从敌人的包围中摆脱出来。

13、无法在战略框架内步调一致地，协调发展。

14、敌军兵临城下，为保存有生力量，我们做了战略转移。

15、这座边城处于战略要地，是我国的北门锁钥。

16、这次球赛，我队战略出奇制胜，终于赢得冠军。

17、依战略形势来看，这两国有唇亡齿寒的利害关系。

18、在战争中，应采用灵活机动的战略战术，避实就虚才能克敌制胜。

19、避实击虚是我军开展游击战争的一条重要战略方针。

20、李老师出色的战略布署，使我们班在学校篮球赛中反败为胜。

21、这儿虽然只是一块弹丸之地，却是兵家必争的战略据点。

22、战国后期，秦国采取各个击破的战略，消灭了六国，统一了天下。

23、印度对中国的战略上的不信任根深蒂固。

24、具有高瞻远瞩的战略目光。

25、他是一个伟大的战略家，绝非赳赳武夫可以比的。

26、他是一个伟大的战略家，绝非赳赳武夫可比拟。

27、在战争中，应采用灵活机动的战略战术，避实击虚才能克敌制胜。

28、为实施教育部的教材多样化战略做出力所能及的贡献。

29、为了取得胜利，司令部的将领们目不交睫，彻夜研究战略。

30、抗战时，请君入瓮是我军常用的一种战略战术。

31、敌人数倍于我，且已兵临城下，咱们应该尽快实施战略转移，不然就会全军覆没。

32、它使用声东击西的战略轻而易举地战胜了敌人。

33、如果你的同事都面面相觑，说明你的增长战略是不完整的。

34、因为战略错误，使前线军队陷入四面楚歌的困境。

35、我国实施改革开放的战略方针是史无前例的壮举。

36、不能从全局出发，总是察言观色，在细枝末节上花力气，这是缺乏战略思想的表现。

37、当年拿破崙率军远征俄国，因为俄国采取坚壁清野的战略而一败涂地。

38、为了有力的打击敌人，常常采取以退为进、灵活多变的战略方针。

39、我们的战略和战术是以一当十，这是我们战胜敌人的根本法则之一。

40、我们的战略是以一当十，我们的战术是以十当一，这是我们战胜敌人的根本法则之一。

巴洛克的名词解释

巴洛克(Baroque)，是一种代表欧洲文化的典型艺术风格。

这个词最早来源于葡萄牙语(BARROCO)，意为“不圆的珍珠”，最初特指形状怪异的珍珠。而在意大利语(BAROCCO)中有“奇特，古怪，变形”等解释。在法语中，“Baroque”成为形容词，有“俗丽凌乱”之意。

欧洲人最初用这个词指“缺乏古典主义均衡性的作品”，其原本是18世纪崇尚古典艺术的人们对17世纪不同于文艺复兴风格的一个带贬义的称呼。而现在，这个词已失去原有的贬义，仅指17世纪风行于欧洲的一种艺术风格。

作为一种艺术形式的称谓，它在16世纪下半叶在意大利发起的，在17 世纪的欧洲普遍盛行，是背离了文艺复兴艺术精神的一种艺术形式。古典主义者认为巴洛克是一种堕落瓦解的艺术，只是到了后来，才对巴洛克艺术有了一个较为公正的评价。

巴洛克艺术直接起源于罗马，大概起源于16世纪末至17世纪初期间，后来扩展到整个亚平宁，至18世纪中叶后扩展到整个欧罗巴及其所有海外殖民地。

巴洛克艺术是一种复杂、奢侈与浮夸的艺术，它的兴起与罗马天主教反宗教改革运动及西欧国家君权的加强(特别是法国、西班牙和葡萄牙这些拉丁国家)有密切关系，或许是教会与宫廷需要表现动感与力量的艺术去表达对天主(上帝)与君王的尊敬与权威，传达对抗议宗(新教)分裂公教(天主教)的不满及封建割据阻碍国家统一的不满;总之，它是为教权与君权的强化服务的，于是应运而生。

至于巴洛克词之源，的确有争议，除了意大利说与西班牙说外便是葡萄牙说(反正是源自拉丁语系的)，葡萄牙之说极可能与18世纪葡萄牙中兴君主若昂五世(1689-1750)有密切关系，因为这位国王在位期间靠巴西金矿致富而大兴土木，开铺张之风，后世那些挑剔评论家也许据此蔑视此种画蛇添足般的夸张艺术。

特点：追求不规则形式，起伏的线条以及情感热烈的天主教和君主宫廷室内奇异的装饰。

巴洛克风格以浪漫主义的精神作为形式设计的出发点，以反古典主义的严肃、拘谨、偏重于理性的形式 ，赋予了更为亲切和柔性的效果。巴洛克风格虽然脱胎于文艺复兴时期的艺术形成，但却有其独特的风格特点。它摒弃了古典主义造型艺术上的刚劲、挺拔、肃穆、古板的遗风，追求宏伟、生动、热情、奔放的艺术效果。巴洛克风格可以说是一种极端男性化的风格，是充满阳刚之气的，是汹涌狂烈和坚实的。多表现于奢华和夸张和不规则的排列形式。大多表现于皇室宫廷的范围内，如皇室家具，服饰和皇室餐具器皿和音乐等。

概括地讲，巴洛克艺术有如下的一些特点：

首先是它有豪华的特色，它既有宗教的特色又有享乐主义的色彩;

二是它是一种激情的艺术，它打破理性的宁静和谐，具有浓郁的浪漫主义色彩，非常强调艺术家的丰富想象力;

三是它极力强调运动，运动与变化可以说是巴洛克艺术的灵魂;

四是它很关注作品的空间感和立体感;

五是它的综合性，巴洛克艺术强调艺术形式的综合手段，例如在建筑上重视建筑与雕刻、绘画的综合，此外，巴洛克艺术也吸收了文学、戏剧、音乐等领域里的一些因素和想象;

六是它有着浓重的宗教色彩，宗教题材在巴洛克艺术中占有主导的地位;

七是大多数巴洛克的艺术家有远离生活和时代的倾向，如在一些天顶画中，人的形象变得微不足道，如同是一些花纹。当然，一些积极的巴洛克艺术大师不在此列，如卡拉瓦乔、贝尔尼尼的作品仍然和生活保持有密切的联系。

相关名词解释

自带设备,又称自带技术(BYOT,Bring Your Own Technology),指的是人们将自己的笔记本电脑、平板电脑、智能手机带到学习或工作场所。这一名词起源于2009年,当时英特尔公司发现,越来越多的公司员工都在使用自己的设备,并连接到公司的网络。自从实行自带设备政策以来,公司的年度生产力增长了近500万小时,这个数据吸引许多其他公司考虑自带设备。在学校,自带设备运动面对同样的现实——很多学生都把自己的设备带进教室,连上学校的网络。

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。

创客空间指的是社区化运营的工作空间，在这里，有共同兴趣的人们（通常是对电脑、机械、技术、科学、数字艺术活电子技术）可以聚会，社交，展开合作。创客空间也称为hackerspaces或fab labs，在全球不断涌现。它是蓬勃发展的创客运动的一部分，鼓励人们创新。

”（maker）是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在互联网的背景下，创客又有了新的定义，他们可以利用开源硬件和互联网，把更多的创意转变为产品

、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。其在2011年的产业规模超过2600亿元人民币。构成物联网产业五个层级的支撑层、感知层、传输层、平台层，以及应用层分别占物联网产业规模的2.7%、22.0%、33.1%、37.5%和4.7%。而物联网感知层、传输层参与厂商众多，成为产业中竞争最为激烈的领域。可穿戴健康设备是随着可穿戴设备的产生发展而逐渐衍生出来的可穿戴设备的又一分支。1960年代以来，可穿戴式设备逐渐兴起。到了70年代，发明家Alan Lewis 打造的配有数码相机功能的可穿戴式计算机能预测赌场轮盘的结果。1977年，Smith-Kettlewell 研究所视觉科学院的C.C. Colin 为做了一款背心，它把头戴式摄像头获得的图象通过背心上的网格转换成触觉意象，让盲人也能“看”得见，从广义上来讲，这可以算是世界上第一款可穿戴健康设备。

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自适应学习是指根据学习内容和学习方式的不同，可以将人的学习分为三种不同的类型，它们是机械的学习、的学习以及自适应的学习。自适应学习通常是指给学习中提供相应的学习的环境、实例或场域，通过学习者自身在学习中发现总结，最终形成理论并能自主解决问题的学习方式。

(1)发现学习。提供的学习材料是一些未经分类的事例或未经整理的经验数据，学习者的任务是从这些事例或数据中发现概念或规律。 (2)解释学习。提供的学习材料是一个概念、该概念的一个例子和有关规则，学习者的任务是首先构造一个解释，说明给出的例子为什么能满足概念，然后将解释总结为概念。 (3)例中学。即通过考察实例进行学习。根据学习任务的不同，这种学习有两种情况：一是提供某个概念的一系列正例和反例，学习者的任务是通过归纳推理，产生覆盖所有正例并排除所有反例的概念的一般描述；二是提供一个或几个有详细解题步骤的例题，学习者的任务是考察并理解这些例题，并通过类比学会解决其他类似问题。

(4)做中学。即通过解决具体的问题进行学习。在这种学习方式中，提供的学习材料是一系列的问题，学习者的任务是利用已经学会的知识解决这些问题，从而学会解决其他类似问题。

是新一代信息技术的重要组成部分，也是“信息化”时代的重要发展阶段。其英文名称是：“Internet of things（IoT）”。顾名思义，物联网就是物物相连的互联网。这有两层意思：其一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；其二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行，也就是物物相息。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算等通信感知技术，广泛应用于网络的融合中，也因此被称为继计算机、互联网之后世界。物联网是互联网的应用拓展，与其说物联网是网络，不如说物联网是业务和应用。因此，应用创新是物联网发展的核心，以

活点定义：利用局部网络或互联网等通信技术把传感器、控制器、机器、人员和物等通过新的方式联在一起，形成人与物、物与物相联，实现的网络。物联网是互联网的延伸，它包括互联网及互联网上所有的资源，兼容互联网所有的应用，但物联网中所有的元素（所有的设备、资源及通信等）都是个性化和私有化。

）(RFID+互联网）、红外感应器、、气体感应器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化的一种网络。简而言之，物联网就是“物物相连的、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。其在2011年的产业规模超过2600亿元人民币。构成物联网产业五个层级的支撑层、感知层、传输层、平台层，以及应用层分别占物联网产业规模的2.7%、22.0%、33.1%、37.5%和4.7%。而物联网感知层、传输层参与厂商众多，成为产业中竞争最为激烈的领域。