现代文的阅读手法有哪些？

1个回复一分钟前 -->整体把握文章关注开头和结尾:一般来说，文章的开头会引出话题或指出主题，结尾会总结全文或升华主题。因此，仔细阅读这两部分有助于快速掌握文章的中心思想。理解文章结构：注意文章的段落划分和层次结构，了解每个段落之间的关系，以及它们如何共同构成文章的整体意义。仔细阅读分析三次阅读法：首次略读：快速浏览全文，了解文章的大致内容和文体类型。第二遍详细阅读:仔细阅读每一段，深刻理解文章的内容、观点和细节。对于你不理解的地方，你可以反复阅读，试着联系上下文推断。第3次快速阅读：再一次快速浏览全文，巩固对文章的理解，思考可能成为考点的细节。分析修辞手法:注意文章中的隐喻、拟人、夸张等修辞手法，了解如何增强文章的表现力和感染力。同时，我们也应该关注这些修辞手法对理解文章主题和作者情感的作用。解决问题的技巧理解文本中词语的含义：要结合语境背景来分析词语的原意和引申意义，不能只停留在词语的字面意义上。总结文章内容：注意提炼各段的中心句、过渡句和首尾句，这些句子常常可以帮助您更好地总结文章内容。分析单词和句子在文本中的作用:从内容、结构和情感三个方面考虑。比如第一段可能起到领导全文、设置悬念的作用；中段可能承上启下；最后一段可以总结全文，升华主题等。

初中语文答题技巧：现代文阅读-说明文阅读知识点总结，必须掌握！

初中语文答题技巧：现代文阅读-说明文阅读知识点总结，必须掌握！ 2024-11-20 23:48 发布于：山西省今天给同学们整理了： 初中语文答题技巧：现代文阅读-说明文阅读知识点总结， 语文学习贵在积累与应用，非一日之功，望大家能沉心学习，坚持不懈。 ★★★说明文阅读（一）说明对象和说明方法 目标： （1）掌握说明对象的判断方法 （2）掌握10种说明方法的判断及作用 一、说明对象 1.说明文通常分为哪两种？ 事物性说明文、事理性说明文。 2. 如何区分说明文的说明对象？ （1）事物说明文的说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事物；这种说明文旨在说明事物“是什么”、“怎么样”。 （2）事理说明文的说明对象是事物的内部规律性，这种说明文旨在说明事物“为什么”是这样的。 二、说明方法说明方法有哪些？分别有什么作用？ 1.举例子：具体有力地说明了事物的××特点。 2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。 3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。 5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。 7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 8.引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话等。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ★★★说明文阅读（二）说明结构和说明顺序 目标： （1）掌握说明文的结构 （2）掌握说明文的说明顺序 一、说明结构 说明文的常见结构有哪些？把握中心句和关键词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”、“总之”等即可判断文章的说明结构。 1.总分式：这种结构形式可派生三种情况，即总——分式、分——总式和总——分——总式。 2.并列式：各层次之间的关系式平等并列的。 3.递进式：后边的说明是在前边的基础上作进一步的说明。各层次之间的关系由浅入深，由表及里，层层深入。 二、说明顺序有哪些？ 有如下3种： 1.时间顺序（介绍事物的发展变化情况） 2.空间顺序（说明事物的形状、构造特征等） 3.逻辑顺序：主要——次要、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 ★★★说明文阅读（三）说明文信息的提取 目标： 1.掌握信息提取的技巧 2.运用技巧去答题 文中常见的标志性词句：标题、主旨句、各段的中心句，承上启下的过渡句、开头句、结尾句、前后照应的语句、反复出现的句子等；具有特殊指代含义的代词、表示程度和范围的副词，表示递进、转折、因果等关系的关联词以及内涵丰富的词语等。 在第一遍阅读后，初步明确：文章主要介绍了/阐述了什么？是如何介绍/阐述的？作者通过文章想让读者了解什么/解决什么问题。 简答题/选择题 二、阅读题目，再读原文，依据标记，确定作答范围。（一找） 审清题目要求，明确题目的意图，快速确立筛选信息的范围。 三、仔细比较取舍，写出正确答案。（二比） 采点（找出选项中的关键词语）→定位（在原文找出与之相对应的内容）→比照（比照题目的异、同）→整合信息、明确答案。 特别要注意： （1）貌似相同的说法可能相去甚远，貌似无关的说法可能本质相同，粗枝大叶的阅读必将导致错误的判断。 （2）选择题设置干扰项主要有三种类型： ①正向转换：单点或多点信息的简单比对、替代、增加、删减等。常见的类型有：张冠李戴、以偏概全等。 ②逆向转换：具有一定跨度的信息整合、分析、逻辑判断等。常见的类型有：逻辑错误（主语暗换、因果倒置、答非所问、是非颠倒等）、分析不当等。 ③推断转换：原文无明确比对信息，需要通过词义、句意、上下文意思来推断。常见的类型有：无中生有、合理推断等。 （3）选择题的设置已经不再局限于考查局部的、字面上的细微差别构思，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的筛选，其表述并不总是只对原文稍加改造，而是有一定跨度的信息整合，常常还包括一定的因果推断。你是不是总会告诉孩子“静”下来，专心点。 各种教拓展思维的课程，可以给出一些步骤，多几个解决问题的办法，却教不出“灵感”涌出的步骤。 怎么让人（不止学生）可以心静下来，投入到学习工作生活中，黄保余老师在《学经》中写到：“笃静易明心，安神生慧意”。 古代有很多故事，学生要拜在智者门下修炼，那智者要求对方数年如一日的只做一件事，比如砍柴挑水等，大家发现没有？这些都是特别单调而又重复的工作，而且拜师者一干就是很多年。这就是磨练如少林的扫地僧变成武林高手一样。 所以我们都应该培养自己和孩子的专注力，学会专注15分钟=普通时间1小时的专注模式。 所以很多家长总是给孩子换补课班，总想找个更高明的老师把孩子成绩提上来，这是通过改变外因来改变内因，效果差强人意，如果我们从内改变提升孩子的专注力，孩子的能力提高了再学习自然会不一样。