欧洲妖怪的传说故事
从远古走到今天，悠久丰富的中国文化孕育了许许多多的传说故事，其实西方也有很多传说故事，以下是学习啦小编为你整理的欧洲妖怪的传说故事，欢迎大家阅读。
为什么会有春梦?这与魔鬼生孩子有关。根据一些欧洲传说，魔鬼没有确定的形体，所以也没有jy，他因此先得把自己变成一个Succubus(意为下面躺着)，这是一种女形的怪物。然后魔鬼以这种形体裸着与睡梦中的男人交合，以盗取其jy。而男人不会因此醒来，起床后只会隐约把这当成一个淫荡的春梦(欧洲古人用这种传说开脱自己梦遗的罪孽，因为“不是我要梦遗，是魔鬼勾引我梦遗”。)。偷到jy后，魔鬼就化身为Incubus(意为上面躺着，大家现在知道英文的“孵化”一词是怎么来的了吧)，这是男形的妖怪，他与睡梦中的女子_，然后利用这个女子产下怪胎(因为jy被魔鬼的法力污染了)。
这个故事告诉我们很多道理：第一：魔鬼撒个种都这么麻烦，真心没有什么优越性。第二、从中可见欧洲古人体位的单调性，除了男上女下就没有别的可能。第三、异性恋是魔鬼搞的勾当。
一般认为，这样的人魔混血产下的婴儿基本是怪胎、弱智，甚至只是一团没有手足和面目的肉。在西里西亚曾有一次有百人被一起火刑烧死(混淡为毛烧的不是异性恋)，其中包括被认为是魔鬼所生的婴儿和儿童。甚至所谓的开明改革者马丁·路德也坚决支持肉体消灭一切被认为是人魔混血的婴儿，但是在一些天主教徒眼里，路德自己就是男魔和女人产下的怪胎。
但是也有人魔生子生出英雄豪杰的。比如尼伯龙根传说的男猪脚之一Hagen von Tronje。在《尼伯龙根之歌》中，对于Hagen的出身描绘很模糊，只提到他是Adrian的儿子，与勃艮第诸王都有亲。但是在另一个传说版本《第忒力之萨迦》(Thidrekssaga)中，Adrian是Hagen的儿子，而Hagen(在这个版本里名字略有不同，叫H?gni)自己是王后花园春梦的产物：王后在花园中梦到一个东西在搞自己，她以为是国王，于是便没有抗拒，后来才发现是个Alb。Alb完事后跟她说：“我估计你要生个儿子，如果他以后遇到危险，我会帮助他。”这个儿子就是Hagen，他只有一只眼睛，面色苍白如灰，易怒，难于与人交往。就是他杀死了刀枪不入的大英雄Siegfried，并在匈奴国创下英雄业绩，关于他，在别的章节还会多次提到。
调包婴儿Wechselbalg(德语。Wechsel=换，Balg是古语，婴儿)是指被精灵妖怪偷走人类小孩后留下的调换品，有时是一个妖怪小孩(妖怪爷娘嫌自己的儿女丑，喜欢人类家的小孩漂亮)，有时是一个幻化成小孩的老妖精(为了可以不劳而获天天喝奶)。不同的妖怪和精灵都可能搞调包婴儿这种名堂。魔鬼可能会把偷来的人类婴儿吃掉，而精灵和侏儒可能会对婴儿很好，甚至还会教他一些实用的技能，将来他回到人类社会时还能用上。一般来说，六个月以内是婴儿容易被掉包的危险期，家长要准备护身符之类的东西，而一旦孩子受洗礼，一般就没什么被掉包的危险了。
如何揭穿调包婴儿?曾有个变成小孩模样的老妖精是这么露馅的，他有一天不小心说：“诶，我活了这么大岁数了，有十八个妈妈奶过我了，可是我还从没见过狗肉布丁。”(Pudding可以是肉做的)另外，调包婴儿在看到一些特定的东西或行为时会表现出惊异，比如巨大的勺子、用蛋壳酿啤酒等。调包婴儿见到后会念一段表示惊讶的顺口溜。总之，调包婴儿只要说话就会露馅，因为这么大的婴儿是不该会说话的。如果调包婴儿被揭穿，那么人们就可以除掉它们，有时魔鬼会自己出来取走它们，甚至有可能并还回来真正的孩子。
这里的精灵指的是英语的elf和fairy或德语的Elfe和Fee。英文语境中的elf往往是比较美好的仙女之类(对英国文学不熟悉，如不是这样，请喷)，德文中的Elfe与Alb(妖、魇)是同词源的，其涵义也比较复杂，可能是森林中Nymph(林芙)、Nixe(水仙)一类的美貌仙子，也可能是Hauff童话里的老妖婆。
精灵喜欢跳舞，她们会引诱过路青年男子，软磨硬泡，让其留下陪舞，直到男子跳累死为止，如果男子不愿跳舞，那么精灵会给他一记致命的粉拳。民间传说认为，跳舞的精灵其实是出嫁前死去的新娘所化，她们耐不住坟墓中的寂寞。这样的传说很好解释：人们无法接受鲜活美好的生命突然消逝的事实，就编造神奇的传说，称她们仍然在寻求欢乐。
精灵偏爱古老的大树，特别是橡树。依附于树木的树精灵会随着树的砍伐或枯死而死去。有传说说有个倔强的蠢男人看中了林中的一棵大树，想砍来盖房子，这时出现了一个美貌女子，请求他不要砍，但这男人死活不听，于是树倒了，树干流出了血，而先前的女子也死了。
很多古树下，会有一圈真菌造成的颜色异常的地带(fairy ring/ Feenring)。民间传说认为圈内就是精灵的舞池，凡人禁止踏入。
有些精灵与死亡有关。在爱尔兰，每一个有历史的家族都有一个自己的Banshee，这是一种阴森的预兆死亡的女性精灵，很可能就是这个家族的某位女性祖先。如果有人见到了她在河边洗尸衣或者哭泣、游荡，那么说明这家就要死人了。类似的传说在德国也有，如果哪个贵族家庭没有个常回家看看的女性先人，那么都不好意思说自己是贵族的。
欧洲民间故事思维导图
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年轻寡妇不满足自己的财富，命令船队进行全球环球寻宝。一年后，船队带回小麦，但寡妇将其扔进海里。后来在举行宴会时，发现丢失的宝石戒指出现在鱼肚里，象征着大海的报复。最终寡妇破产变成乞丐，港口因沉积的小麦变成浅滩，长出来的麦粒全是空心的。
小乞丐玄珠和她弟弟通过善良和智慧获得金跳蚤，最终改变了他们的生活。反映了善良和诚实的重要性，通过努力和智慧改变命运的积极信息。
老国王有七个王子，王子们到适婚年龄，去远方寻找新娘，留下小王子照顾夫妻。六位王子到了斯维登国，国家正好有七个美丽的公主。王子和公主们再回王国的路上，被一个巨人变成了石像，只有小公主被巨人留下做饭。小王子见哥哥们久出未归就出去寻找，路上救了鲤鱼、老鹰和狼。和小公主里应外合和三个动物朋友的帮助下，找到巨人的心脏打败巨人就出大家。
狐狸狡猾多端，总想把大红冠子的公鸡变成盘中餐。在画眉鸟和猫机智勇敢的帮助下，公鸡化险为夷，狐狸尝到了它们的厉害，不敢对公鸡有非分之想了。
主人公因一场意外与食量惊人的巨人展开了一场别开生面的吃饭比赛，比赛中，年轻人不仅展现了惊人的食量，更凭借自己的智慧和策略，巧妙应对巨人的各种挑战。最后，他凭借独特的吃法技巧和坚韧不拔的精神，成功战胜了巨人，赢得比赛和村民的赞誉。
相传在一个古老的小镇，生活着一匹奇特的半截马，它的下半身消失不见，只有上半身和强壮的马蹄。这匹马曾是英勇的战马，但在一次战斗中收到了诅咒，变成了现在的模样。尽管身体残缺，但它依然保持着坚韧不屈的精神。故事讲述了这匹马如何与村民们共同面对困难，展现了坚韧和乐观的品质，成为了小镇上传奇。
传说中，有位勇敢的工匠不慎将自己的斧头掉入了月宫中。为了找回斧头，他历经重重考验，最终来到了月亮之上。他遇到了月宫的仙女和奇妙色生物，经过一番智慧与勇气的较量，工匠不仅成功取回斧头，还赢得了仙女们的尊敬和友谊。
一对夫妻到菜园摘黄瓜，妻子发现丈夫每次都选择最大、最直的黄瓜，但回家后这些黄瓜却不见踪影。好奇之下，她决定尾随丈夫一探究竟。原来，丈夫将好黄瓜送给了贫穷的邻居。妻子深受感动，也加入其中，用他们的善良和慷慨帮助了更多需要的人。故事展现了人性中的善良与慷慨，传递助人为乐的美好品质。
勇敢的青年为了拯救被困在遥远国度纳尔瓦公主，踏上充满未知与危险的旅程。在旅途中，他经历艰辛不仅面对恶劣的自然环境，还要与邪恶的敌人斗智斗勇。最后他凭借智慧和勇气，成功解救了公主，并赢得了人们的敬佩和公主的芳心。
一只小母鹅意外离开了鹅群，面对孤独与未知的世界，她凭借坚定的信念和不懈的努力，逐步学会了独立生活，在旅途中，他遇到了各种困难与挑战，但都勇敢地克服了，最后她找到了自己的位置，融入了新的群体，过上了幸福的生活。故事展现了小母鹅的成长历程，传达了坚持、勇敢和乐观的生活态度
约翰通过夸大自己能力和成就吸引他人的注意，随着时间推移，他的谎言被揭穿，让他失去了他人的尊重和信任。最终约翰承认了自己的错误，并通过诚实和实际行动赢得他人的尊重。
公主在出生时被诅咒，将在16岁生日被纺锤刺死。三位仙女试图帮助她，但诅咒最终还是应验了，公主陷入了长眠。王子通过亲吻打破了诅咒解救了公主，最终两人幸福地生活在一起。
农夫在森林发现了一朵神奇的玫瑰花，花有引导引导方向盒解决问题的魔力。农夫用花解决了家中的困境，帮助了村中的其他人，成为了英雄。随着时间的推移，农夫沉迷与自己的成就，忘记了自己的初衷，为了利益滥用玫瑰花的魔力，身边人开始疏远他。
王子解救了一只被捕鸟网困住的天鹅，并发现它实际上是公主被邪恶魔法师变成了天鹅。经历一系列困难后，王子通过真爱的力量解开了魔咒，公主恢复了人类身份，两人最终幸福地生活在一起。
公主不愿嫁人，有一个声音提醒她不要嫁出去。为了自己选择丈夫，她决定第一个看到她的人成为他的丈夫。一只拖着臭尾巴的老鼠成了幸运儿。然而，老鼠是美少年被魔法变成丑陋模样。公主爱上他并经历重重磨难，解除他的魔法。最终公主和美少女过上幸福的生活。
国王不满于拥有的财富和土地，向仙子许愿得到金手指，触碰的物品都变成金子。仙子满足了他的愿望， 国王把心爱的女儿变成了金女孩。国王对物质的贪欲带来了痛苦和忧愁。
国王本是热爱自然的好国王，因对阿波罗竖琴的不敬之语，惹怒了阿波罗，耳朵被变成了驴耳朵。这成为了国王的负担，他因此感到苦恼。
年轻人面临诸多挑战，如贫穷、疾病和邪恶势力等。在困境中他结识了神秘的仙纸，仙纸教导他勇敢、智慧与爱的真谛。经过一系列的冒险，逐渐成长为勇敢智慧的人，赢得了爱情和幸福。
一个平凡的小镇，因一起看似简单的纠纷而引发了关于公理、正义与道德的深刻讨论。故事中，不同人物因各自的立场和利益。对同一件事产生了截然不同的看法。随着情节的展开，他们意识到真正的公理并非简单的站在某一方的立场上，而是需要超越个人利益，以公平、公正和良知来衡量事物。
吕盖虽然长的丑陋，但他拥有智慧，他爱美丽而愚蠢的公主，公主因为蠢笨而感到忧愁，吕盖愿意把智慧分享给公主，他赢得了公主的爱。有时候高智商比高颜值更重要。
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ISBN：9787549395132
出版年月：2020-07-01 00:00:00.0
《欧洲民间故事/小学语文快乐读书吧阅读丛书》收录了欧洲各国的经典民间故事。通过这些有趣的故事，我们可以了解到欧洲各国、各地域之间在文化上的异同。与此同时，很多故事还蕴含着丰富的寓意，通过对这些故事的解读，我们可以收获很多人生的哲理。
本书精选了多篇在欧洲民间广为流传、脍炙人口的经典故事，文字虽朴实无华，却寓意深刻，给读者以启迪，让读者在阅读中既能领略古代欧洲人民的生活风貌和风俗习惯，又能看到人性中的贪婪、丑陋与凶残，同时也能学到人性中的善良、无私、坚强和乐观。故事从不同的层面和角度，反映了欧洲人民的心声。
“快乐读书吧”：阅读的 藏宝图 2019年9月始，义务教 育统编语文教材已在全国 中小学的各年级全面推广 、使用，这对广大中小学 生来说是一件大好事。 2000年和2011年出台的《 义务教育语文课程标准》 ，都分学段提出了课外阅 读总量的要求(小学1~2年 级不少于5万字，3~4年级 不少于40万字，5~6年级不 少于100万字）。可是，课 外阅读一直未得到师生应 有的重视，阅读总量也没 有得到有效保证。 “多读书，好读书，读好 书，读整本的书”，是课程 标准中对“阅读”提出的明确 要求，也是统编语文教科 书总主编温儒敏教授提出 的最为重要的学习语文的 目标与要求。为了真正落 实课程标准对学生阅读的 要求，统编语文教材对学 生的课外阅读给予了前所 未有的重视，设置了“和大 人一起读”“我爱阅读”“快乐 读书吧”“阅读策略单元”等 指导阅读的学习内容，为 小学生养成良好的阅读习 惯、形成基本的阅读方法 提供了支架。 “快乐读书吧”是这几个 栏目中自始至终一直出现 在统编小学语文教材中的 一个学习内容。它的重要 作用可见一斑。从阅读环 境的营造、阅读兴趣的激 发，再到阅读材料的补充 、阅读内容的推荐，这幅 阅读的藏宝图在孩子们面 前缓缓展开，为培养良好 的阅读习惯、习得有效的 阅读方法提供帮助。而另 外三个学习内容“和大人一 起读”“我爱阅读”“阅读策略 单元”则与“快乐读书吧”相 互照应。尤其是从第二学 段开始安排的四个“阅读策 略单元”，切实从阅读方法 的指导上为课外阅读保驾 护航。“快乐读书吧”为“阅 读策略单元”的目标达成提 供了实践可能，“阅读策略 单元”又为“快乐读书吧”的 目标达成提供了有力支撑 。二者彼此照应，互为阶 梯，为学生阅读能力的形 成发挥了重要作用。“快乐 读书吧”充分体现了教材编 者对教师实施阅读教学的 细致指导和智慧引领。它 的内容主要包括：拓宽学 生语文学习内容，为学生 推荐必读书目；提供选文 片段，为阅读“预热”；“小 卡片”提供阅读方法指导； 推荐拓展书目；等等。其 中，阅读方法的指导是亮 点，也是重点。下面我们 把“快乐读书吧”中提到的阅 读方法分学段为大家梳理 出来。 一、第一学段（1~2年 级） 这一阶段，阅读方法的 指导比较基础，教材还安 排了阅读场所、阅读方式 的推荐和阅读作用的介绍 等。 （一）识读封面 学生可通过识读封面， 了解书名、作者，还可通 过观察封面的图画来了解 书中的人物及环境。借助 封面，学生可以猜一猜这 本书的内容。 （二）看书名、目录 看书名，可以猜故事主 人公的命运；浏览目录， 可以让学生笼统了解或猜 测书中的人物、情节和基 本内容，还可以让学生挑 选喜欢的章节进行阅读。 （三）看插图 书中的插图，是学生最 喜欢看的，学生可以通过 插图了解书中的人物和情 节。 (四）养成良好的阅读习 惯 背其他的童谣；与同学 换书看；读完书后把书收 好。 二、第二学段（3～4年 级） 这一阶段，学生要阅读 童话、寓言和神话这三种 不同文体的文学作品，此 外还要阅读像《十万个为 什么》这样的科普著作。 在这一阶段，学生要逐步 掌握以下读书方法： （一）了解童话、寓言 、神话、科普著作不同文 体的特征 例如，寓言往往是先讲 一个故事，然后再根据故 事阐释一条生活中的道理 。所以学生在读寓言的时 候，先要读懂故事内容， 再联系现实，体会寓言所 揭示的道理。 神话中的人物总是身躯 伟岸，能力超群：填海， 补天，追赶太阳……为什么 都是这么神奇的故事呢?因 为在远古时代，人类对自 然、对宇宙有很多疑问， 那时还没有科学的观念， 他们就通过想象来思考和 探索世界。 （二）学习做批注与摘 抄 学生读书的时候，有时 要写出自己的疑问，有时 要标示出重点，有时要画 出一些精彩的词句，有时 会在书上写出自己的一些 观点。这就是批注的读书 方法。 学生看到书中精彩的词 句，还可以把它们抄在本 子上。这就是摘抄的读书 方法。 （三）了解人物与情节 学生阅读文学作品时， 首先会被故事情节吸引， 接着书中的人物会浮现在 他们的头脑中。所以把握 人物形象，了解故事情节 ，是阅读童话、神话等文 学作品最基本的方法。 三、第三学段（5~6年 级） 这一阶段，学生的识字 量已经很大，可以阅读一 些经典小说了，例如青少 版的《水浒传》、高尔基 的《童年》等。阅读方法 更加丰富，也更有深度。 （一）了解不同文体的 特点 了解民间故事及章回体 小说等不同文体的特点。 （二）做读书笔记，写 读后感 做读书笔记，可以摘抄 书中的词句，也可以写出 自己的疑问和感受，表达 自己的观点。写读后感要 介绍书中的内容，更要写 出自己的感想。 （三）学习阅读小说的 方法，了解人物、情节、 环境，厘清人物关系 小说中的人物往往是
