科幻小说为何能入选语文教材？这套书告诉你答案！

家长们选择给孩子看什么样的书，关乎孩子的现在和未来。在很多家长的眼里，科幻小说可能只是一种“闲书”，他们常提的问题是：读科幻小说对孩子有什么好处？会不会浪费时间，影响学习？

殊不知，科幻对于教育的重要作用早已受到社会的认可。近几年，刘慈欣的科幻作品正式进入语文教材，入选高考语文全国卷，甚至不少地区的中考作文明确要求写科幻故事。由此可见，科幻小说题材已成为中高考语文阅读和作文的新趋势。阅读科幻小说不仅不会影响学习，反而是一种必要的学习。

刘慈欣获奖小说《带上她的眼睛》入选语文（人教版）七年级教材。

2018年，刘慈欣的科幻小说入选高考全国卷。

刘慈欣说过：“科学技术本身有着深厚的美学内涵，科幻小说则是努力用文学语言来表现这种美。”科技正在逐渐改变我们所处的世界。如何培养孩子对世界的好奇心和想象力？我想，科幻小说便是最好的工具。

一部优秀的科幻作品，不仅可以激发孩子对科学的兴趣，启发他们的想象力和探索意识，还能帮助孩子在阅读的过程中潜移默化地提升思维能力和写作水平。毫无疑问，未来，科幻文学将成为孩子们不可或缺的精神食粮。

最近，浙江少年儿童出版社就推出了这样一套科幻精品书系，它不仅有斩获科幻大奖的作者阵容，超级好看的故事内容，还有超丰富的科学知识，连少儿科幻领军人物、著名科幻作家 这究竟是怎样的一套书，居然有如此大的能量呢？我们赶紧来看看在“我们的元宇宙”中藏着哪些“高能粒子”吧！

《我们的元宇宙 少儿科幻精品书系》

高能粒子1：斩获科幻大奖的作者群

《我们的元宇宙 少儿科幻精品书系》是一套由作品。这套书由“雨果奖”得主、《三体》作者主编，由获得全球华语科幻星云奖、少儿科幻星云奖、中国科幻最高奖银河奖等重量级科幻作家创作。

中国科幻更新代代表作家，中国科幻最高奖银河奖、全球华语科幻星云奖金奖得主。

科幻作家，科普作家。全球华语科幻星云奖金奖得主。

科幻作家，科普作家。中国科幻最高奖银河奖、全球华语科幻星云奖得主。

科幻作家，科普作家。全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、全球华语科幻星云奖、少儿科幻星云奖得主。

科幻作家，世界华人科幻协会秘书长，全球华语科幻星云奖得主。

少儿科幻领军人物、著名科幻作家

这套书系汇聚了国内著名科幻作家的精品力作，有助于唤起孩子们对科学探索的好奇心，激发想象力、创造力，是不可多得的国内原创少儿科幻精品书系。

中国首位迪士尼签约作家 儿童文学作家 杨鹏

核爆炸、宇宙流浪、星际移民、时空交换、外星人入侵、波粒二象性……科幻感爆棚。引人入胜的故事给人启迪、发人深思，无不体现着作者对未来世界的审视和思考。这套少儿科幻书系值得孩子们好好品读。

中国科学作家坊会副理事长 著名科幻作家 吴岩

这是一套具有使命感的少儿科幻佳作。中国当今优秀的科幻作家用超凡想象力为少年儿童展现了全新的未来世界，带来了一场科学和想象的盛宴。

中国作协科幻文学委员会副主任 著名科幻作家

高能粒子2：想象力爆棚的科幻话题

这是一套充满丰富想象力的科幻作品，也是一个专为孩子打造的科幻宇宙。这里有 核爆炸、宇宙探险、星际移民、基因改造、记忆移植的插图，不断冲击着孩子们的眼球，潜移默化地激发孩子们的创造力。让只会想象外星人长什么样的孩子，也能学会如何思考外星和地球之间的文明碰撞，甚至打造出一个属于自己的科幻世界。

高能粒子3：深入浅出的科学知识

以科学为基础的科幻故事当然少不了热门科学话题和科学知识。“我们元宇宙”系列聚焦各种前沿科学话题， 火星生命、外星文明、平行宇宙、生物入侵奇点爆炸、钟慢效应、蝴蝶效应、趋同进化的加持，让孩子们在感叹科学世界新奇的同时，轻松掌握天文、生物、物理、化学等各种知识。为今后学习科学知识奠定良好的基础，为未来专业的选择提供新思路！

高能粒子4：打开人生格局的人文思考

书中不仅有硬核的科普元素，也有软核的人文思考。

这些都是孩子们在成长道路上会遇到的问题，这套书将引领孩子们从不同的视角来思考这些问题，从而在某种程度上为孩子打开人生的格局，提升孩子的情商和逆商，让孩子在迎接未来的同时，勇敢面对挫折，学会体谅、关心身边的人和事，成为有社会责任感的人。

高能粒子5：套装赠送精美“阅读手账本”

购买整套书还附赠精美的“阅读手账本”，让孩子可以随时随地记录下阅读到的好词好句和感受，积累作文素材，提升语文素养。妈妈再也不用担心孩子读不懂阅读题，写不出好作文啦！

《我们的元宇宙 少儿科幻精品书系》涵盖了童趣科幻、科普科幻、冒险科幻、军事科幻、推理科幻等多种类型的科幻故事，聚焦前沿热点问题，想象力丰富，科幻感十足，正能量满满。不仅能在孩子们的内心种下科学的种子，打开想象的大门，还能培养前瞻性眼光！

未来已来，你的孩子准备好了吗？快让孩子们进入“我们的元宇宙”，勇敢地探索未来吧！

首推6册，第二辑6册将于明年下半年上市，敬请期待！

第一个在火星诞生的人类——江小王，同小伙伴们和人工智能宠物组成了火星科学考察小组。在火星探险过程中，他们意外地发现了神秘的火星探测器——忒修斯5号！在失踪的120多年里，忒修斯5号竟在火星上找到了一片地下海！忒修斯5号身上到底还有多少不为人知的秘密？……

帝王蟹蓝色极光的家族因为被人类大量捕捞、食用而濒临灭绝。一天，拉米行星发射的探测器意外坠入了地球的海底世界，蓝色极光和其他海洋动物意外获得了探测器携带的能量，并对人类展开了猛烈的攻击……

赏金使节梅贝尔·谢林意外落入了一个田园牧歌文明的原始星球，并结识了经基因改造后的猫耳少女蜜柑和狼耳少女花生。她们组成探险小队，战胜了利爪魔的袭击，克服种种艰险之后，竟发现了多年前在大战时期失踪的方舟巨舰——银河曙光号！

两个间隔100年的12岁的女孩，在命运彗星的影响下交换了意识。原本生活在现代的安晨曦不得不面对100年后的废墟生活，而生活在100年后的夜夕却来到现代，发现了外星植物蓝渊……为了地球的未来，她们在陌生的时空努力奋斗……

马龙、米沙和丽娅的两个邻居因为生活无法自理而被送到了免费的福利院，当他们三人去探望时，却发现俩邻居竟奇迹般康复了。于是他们暗中调查真相，最后被线索引到了一处荒凉的草原上，并遇到了可怕的巨虫。这事关外星人和地球人的未来……

安达曼星的首领“头颅”想要用核爆缩减地球人口，进而占领地球。生活在安达曼星的基因工程专家陈芳川乘坐飞船前往地球，想要阻止这一计划，却因核爆导致飞船坠毁在地球。女儿陈春泓幸存下来，与地球上的朋友一起对抗危机，却发现自己是母亲一手打造的混种人，可以拯救地球……

科幻是做好科学教育加法的重要载体

今年5月，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，强调要激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。毫无疑问，科幻是承载这一使命的绝佳载体。今年，《流浪地球2》《三体》等影视作品与科普的结合就是非常好的例证，这些作品让太空电梯、人工智能、数字生命、核聚变和太阳氦闪等科学概念很快走进了青少年的心中。

科幻具有培养好奇心和想象力的天然优势，科幻教育能够呵护青少年的好奇心，激发想象力，培养创新能力和批判性思维，最终服务于学生核心素养的发展。

在科幻教育中，激发好奇心是最先发生的一种教育作用。科幻小说和电影通过充满想象力和戏剧性的故事情节，让青少年对科学内容产生强烈的探求欲，从而更自觉地融入科学教育课程。

想象力在科学教育中也非常重要，爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要”。在所有想象中，科学虚构或者说科幻想象在科技发展和社会进步中，发挥着日益突出且不可替代的启示性作用。国内有学者认为，应试教育要求学生快速地掌握知识，一定程度上扼杀了青少年的想象力，而科幻教育则能突破应试教育的窠臼，充分激发想象力。

不仅如此，国产科幻还能够激发青少年的爱国心。《流浪地球》系列科幻电影的成功离不开中国强大的科技制造。在电影制作中，《流浪地球2》邀请徐工集团提供众多工程装备，徐工集团还在起重、土方、道路、高空、环卫、安全及应急救援等成套化设备上提供了相应保障方案，为“移山计划”真实展现提供了硬核保证。回首4年前，《流浪地球》电影中的机械外骨骼还需依靠海外公司，如今国内已有相关科技公司提供机器外骨骼相应产品。新时代的青少年在国产科幻电影中感受到了中国科技与工业的崛起，这潜移默化地实现了爱国主义教育。

科幻拥有科学与人文的双重基因，可在科技创新的各个层面发挥重要作用。

首先，科幻可以孕育科技创新的概念萌芽。科幻是科学与幻想碰撞的火花，是科学创新呈现的载体。英国国家科学、技术与艺术基金会在2013年的《科幻与创新的互相影响》报告中总结了280个科幻文本中的概念与真实世界创新互动的案例，充分展示了科幻孕育创新概念的潜力。

其次，科幻可以促进创新成果在大众的传播。创新成果的广泛传播需要一个过程，特别是早期阶段，大众接受创新产品和服务需要较长时间。面向大众的科幻作品可以促进大众对创新产品和服务的接受程度，有效地缩短对创新产品和服务的认知时间。

最后，科幻可以直接帮助科技创新进行原型设计。2011年，前英特尔首席未来学家布莱恩·大卫·约翰逊首次提出了“科幻原型设计”的方法论，即用科幻来描述和探索未来主义科技，以及它对社会结构的影响。现在，英特尔、耐克等科技公司在研发过程中采用了“科幻原型设计”的方法，科幻创作者实质性地参与到科技创新设计过程中。此外，建筑工程行业对科幻的思考也很多，很多建筑师在不断探索将科幻技术融入未来的建筑。

科幻融入科学教育，为科学教育做加法是一个循序渐进的过程。

首先，应该从推广科幻阅读开始。刘慈欣的短篇科幻《带上她的眼睛》入选了统编版教材七年级语文下册，《三体》也继《海底两万里》之后被教育部列入中小学生阅读指导书目，中国科普作家协会主办的全国中学生科普科幻作文大赛成为教育部认定的全国性学生竞赛之一。这些事件鼓舞了更多中学老师带领学生去开展科幻阅读。

其次，要在学校深入开展科幻教育。目前全国有20多所高校、近百所中小学开设了科幻课程。其中，南京市第十三中学总结了“五个一”科幻教育法，即开设一门科幻校本选修课程，培训一支开展科幻教育的师资队伍，成立一个学生科幻社团，每学期开展一次高品质科幻活动，每年编辑一期学生科幻杂志。

再次，科幻教育要跨界合作，真正凸显科幻教育全学科特点。一是将科幻作为教学资源和媒介应用于科学类课程，设置跨学科融合选修课。如，中国人民大学附属中学开设的“科幻物理学”课程，中国科学院计算技术研究所研究员王元卓撰写的《科幻电影中的科学》，都是利用科幻做科普和科学教育的案例。二是将科幻教育与STEM教育、人工智能教育融合，培养学生的批判思维和实践能力。三是开设多元科幻课程，有针对性地开设科幻影视赏析、科幻与创意写作、科幻与剧本杀等课程，提升科幻教育的覆盖面。重庆移通学院的钓鱼城科幻学院将科幻融入大学生通识教育，提升大学生科学素养的同时也提升了他们的文化艺术素养。

最后，继续鼓励推广科幻影视创作。2020年，“科幻十条”的出台有力地推动了国产科幻影视的制作，《刺杀小说家》《独行月球》《流浪地球2》《三体》等一系列有影响的国产科幻影视纷至沓来。这些国产科幻影视的推出也对营造科学教育氛围、推动科学传播、提升公民科学素养作出了重要贡献。建议国家相关部门在政策出台、资本运营、特效技术发展、人才培养等方面对科幻电影给予支持。

（作者系南京工业大学副教授，江苏省科普作家协会科幻专委会主任，江苏省首席科技传播专家）

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科幻实际上是一种现实主义文学 ——读“恒星异客”有感

     科幻 现实主义文学 “恒星异客”     “恒星异客”的表现力，可谓独具一格、天马行空、五彩斑斓，读来却很真实，它反映了科幻小说的一个重要特点，那就是科幻实际上是一种现实主义文学，也是一种帮助我们展望和理解人类未来和宇宙真相的文学。     一个偶然的机会，我读到了何明瀚的“恒星异客”。它讲述的是有关外星人的故事。这是科幻中的经典题材，两百年来被反复写到。国外著名的外星人科幻作品有《超人》《E.T.外星人》《异形》《星球大战》等，人们耳熟能详，国内最有名的则是《三体》。珠玉在前，还能写出什么新意呢？“恒星异客”写得却颇不一般，甚至有些出人意料。     它采取了一种小学生的视角。书中的主人公叫何小希。跟这个时代的许多小女生一样，她也是贪玩啊追星啊，但她的家庭是很奇特的。她的父亲，文中称作“何爸爸”的，是个货真价实的外星人，而且他跟地球人“何妈妈”是一对真正的夫妻。何小希和妈妈都很清楚这件事，但每次她把这事拿到学校去讲，谁也不信，还遭到同学笑话。其实，何爸爸是宇宙中的星际发展联盟派到地球来的观察员。他来了之后先自我改造，拥有了人的外形和身体，跟何妈妈结了婚。每天晚上，他都要通过睡觉的方式向他的母星特鲁星汇报工作，甚至好些年因此耽误了跟何妈妈的“夜生活”。但何妈妈也没有抱怨，两人关系一直很好。     故事写到这里，已经够奇特了。接下来，因为是观察员，何爸爸是不允许向地球这样的“次级文明”传授外星球先进科技的。但他为了给女儿在学校挣回面子，还是冒险为她制造了一副装甲，让她可以炫耀，这在学校引起了轰动。后来有一次皮斯特星人（这是一种威胁到星际和平的邪恶外星人）来地球了，何小希和爸爸一起发现了这种长得像老鼠一样的外星人，她还不知道害怕，把此事写进了作文，结果又引起同学们的取笑。而皮斯特星人知道消息被一个女孩子泄露了，就来威胁何小希，还绑架了她。何爸爸只好动用先进的外星科技手段来解救女儿和她的同学，却因为违反规定，被抓回特鲁星去接受纪律审查。这样一来，一个完美的地球——外星混血家庭就破碎了。     星际发展联盟派了两个外星人过来填空，一个是特鲁星的李爱国，一个是费尔星的詹姆斯，同样都变成了地球人的外形。詹姆斯化装成一个美国黑人来到何小希的学校当英语老师，实际上是保护何小希。李爱国则负责研究邪恶老鼠状的皮斯特星人留在地球上的邪恶技术。后来他们又跟皮斯特星人进行车轮大战，把他们打跑了。然后其他各个星球的外星人也来地球串门了，等等。这个故事就这样不停发展下去，最后变得十分宏大，成了史诗一般。     我觉得，这部小说的表现力，可谓独具一格、天马行空、五彩斑斓，读来却很真实，它反映了科幻小说的一个重要特点，那就是科幻实际上是一种现实主义文学，也是一种帮助我们展望和理解人类未来和宇宙真相的文学。它把坚实的科学知识与温情的人道关怀融为一体，思考了我们所面对的终极命题。有几点尤其让我印象深刻：     第一，这部小说具有独创性。科幻小说最重要的是独创，要与众不同，有新的东西。如前所说，这样一种对于外星人的写法，翻开世界上其他的科幻小说，就我的视野内，都还没有见到过。像特鲁星人，是在恒星的巨大能量场中形成的一种智慧生物，具有超能力，但他们来到地球后，又是很笨的样子，有时候还很犟，就是一根筋。作者写了好多种外星人，每种都写得活灵活现。读者也许会说，宇宙中怎么可能有这样的外星人啊？但是科幻小说就是书写无穷的可能性，把虚构的写得跟真的一样。     第二，这部小说融合了想象力与科学性。作品的每一小节，都极具想象力地虚构出一个外星球的环境及文明，或者外星的技术，同时对涉及的相关科学问题，进行了周详的描写。比如，有作为正方的星际发展联盟中的恒星人的演化史和构成形态，有他们特有的通过意识传输的星际旅行方式，还有他们如何建立宇宙文明的资料库；另外还写到了他们科技很发达却不会打仗，不懂得争夺领土和资源。小说涉及暗物质、暗能量、时间循环、平行宇宙等多个主题，还虚构了智力调节器、神经稳定器、高压电流炮等新型武器。可以看到，作者有丰厚的积累，花了很多心思，做了十分精妙的设计，既介绍了科技知识，也开启了我们对于宇宙的巨大好奇心。     第三，这部小说富于校园生活气息。它很接地气，很真实，把少儿科幻的特点体现得很鲜明。作品用小学生的视角，通过学校和家庭的日常活动，来描写人类跟外星人的奇特关系。它的情节，看上去非常的不可思议，但读起来就像发生在我们身边一样。作者塑造了何小希这个人类和外星人混血的“星际女孩”，写她的成长史，非常有趣。作品的语言也很可爱，有一种一本正经的幽默，让人读着读着，常常就忍不住笑出声来。作者对老师、学生和家长的心理，也都写得真切。     “恒星异客”这样的作品的出版，将能促进中国少儿科幻文学的繁荣，会给我们带来新的惊喜和收获。